考察双柏一中等学校的启示与思考

肖朝发

年12月上旬，在国家教育行政学院到永仁县挂职的副县长彭可为的带领下，永仁县教育局和永仁一中班子成员一道赴双柏一中、云南昌乐实验中学（昆明）、云南行知中学（富民）三所学校进行学习考察活动。在考察过程中，我们深入学校看学校环境、听校长汇报、观课堂教学，深刻感受到了三所学校丰厚的教育文化和鲜明的办学特色，其先进的教育教学管理经验及独特的办学模式，犹如一股春风让人耳目一新，感触颇深。党委政府的重视支持是办好教育的关键

年高考落下帷幕，双柏一中名应届毕业生参加高考。据统计，一本上线20人（其中2人突破分），创双柏一中历史新高。二本上线人，三本上线76人，其中二本以上上线率达64.8%，本科上线率达79.7%，总上线率99.6%，真正实现了“高上线、多本科、出重点、低进高出”的目标。在楚雄州年普通高考上线目标考核中，双柏一中居全州20所高（完）中第二名，仅次于大姚一中；在楚雄州年普通高考考生成绩提升考核中，双柏一中居全州第七名。然而，大家可能还不清楚双柏一中过去的情况。就在一年前的年，高考参考人数人，一本上线3人，二本上线人，三本上线28人，总上线率98.2%。有人说，双柏一中是楚雄州教育系统杀出来的一匹“黑马”，是楚雄州教育系统冒出的“一颗大卫星”，是这样的吗？我倒觉得双柏一中是“五年磨一剑”，是“梅花香自苦寒来”的结果！双柏一中年高考能够取得这么优异的成绩，跟双柏县委政府的重视支持是分不开的。

一是思想上重视。县委、县政府始终把教育工作放在优先发展的重要位置，县委和政府的主要领导多次到教育系统调研，认真听取教育教学工作汇报，研究解决教育教学工作中遇到的问题和困难。年，经双柏县委、县政府和州教育局研究，张如良临危受命从大姚县实验中学调到双柏一中担任校长。在他的带动和全校师生的共同努力下，形成了教师尽心尽责、学生比学赶超、班子团结一致的良好教学氛围。如今，张如良到双柏一中工作刚好五个年头，年高考的辉煌正是“五年磨一剑”的结果。

二是组织上关怀。坚决支持教师依法执教，支持教育局以及学校班子依法开展工作，对教育局和各级学校的班子配置，县委要求“配强配齐”。通过统筹，乡镇中学的校长基本上实现由双柏一中副校长调任。县委政府领导经常到学校与行政、师生座谈，嘘寒问暖，急师生所急，想师生所想。党委政府还高度重视师生的安全。每月组织派出所、卫生院来到学校及校园周边进行安全稳定的安全拉网式排查；早中晚上学、放学乡派出所民警都在校门口、快速通道路口维持治安及交通安全，得到了老百姓的一致好评，给师生创建了和谐、安宁的工作学习环境。

三是人员编制上倾斜。按照机构改革的有关规定，在对党政机关实行缩编、减员政策的同时，双柏县委、县政府对教育系统则以宽松政策对待，不仅鼓励一部分老教师提前退休，还增加教师编制30多名，招聘高校毕业生到校任教，增添了“新鲜血液”，改善教师年龄结构，激发了教师的工作热情。双柏县还到高校引进一些优秀学生到校实习，为他们提供多元的生活补助。

四是经费上保障。5年来，县委政府先后帮助协调争取和拔款5亿多元，用于学校建设；今年又给教育系统拨款万元，购置了电脑、监控、安检等设施，确保了“标准化”校园建设的达标成功。双柏县委政府设立了专项奖励基金，每年重奖在教育教学方面做出贡献的教职工。只要涉及到教育的发展问题，需要县里政策和资金支持的，县政府都会尽力及时解决。令我们感动和敬佩的是，双柏所有的学校都漂漂亮亮，而双柏县教育局却在破烂不堪的二层楼房里办公。双柏的老百姓形象地形容双柏县教育局是在“在最破烂的房子里办最有希望的教育”。

考察双柏一中给我的一个重要启示是，我们教育局，包括各级各类学校，要把争取当地党委政府的关怀支持作为我们的中心任务。不要总认为争取关心支持是教育局的事，不要总认为我们的职责就是进行教育教学。我认为，不会争取当地党委政府关心支持的校长不是一个好校长，不会争取当地党委政府关心支持学校很难走可持续发展的道路！

创新的教育教学理念是提升质量的前提

云南行知中学和云南昌乐实验中学是经云南省教育厅引荐，山东“”教育集团在云南创办的两所民办学校。学校始终秉承山东“”教育集团先进的教育理念，以让学生在学校快乐的学习，健康的成长，学会做人，学会做事，学会共处，发展学生的智慧，提升学生的人性光辉为办学目标。学校自创办以来，以“没有学不好的孩子”为教育信仰，本着“教孩子三年要为孩子三十年着想，教孩子六年要为孩子终身负责”的态度，坚持“帮助每一个孩子发现自己，成就自己”为教育价值观，以“让每个孩子的一生成为一个精彩的故事”为培养目标，大力实施文化治校方略。家长和学生对学校给予了高度认可和一致赞誉。

“”教育理念主要包含四大内涵：一是从一堂课实践来看，20%是老师说话，70%是学生自主学习、合作学习、探究学习，还有10%的时间是由老师领着学生自己总结，这是时间上的“”。二是从学习内容来看，学生一看就会的20%，学生合作会的70%，还有一些高难度的知识需要老师搭个台阶让学生自己学会的有10%。这是时间和内容的“”。三是从影响学生的学习成绩来看，一个孩子的智商仅占孩子学习成绩的20%，情商占70%，行商占10%。行商就是一个人朝着目标行动的态度、决心、过程、方法和结果，行动的能力。这是个人天赋上的“”。四是从学生的组成来看，20%的学生是特优生，70%的学生是优秀生，10%的孩子是待优生。这是评估评价上的“”。

两所学校秉承的“”教育特色价值观，就是要让不同的人更加不同，而不是把不同的人变得相同。教师的责任就是引领每一个学生正确地认识自己，发现兴趣，明确目标，找到方法，让每一个学生都能充满个性地、生动活泼地、自由茁壮地成长。校本课程是这两所学校的一大特色。每学期学校鼓励每位教师至少开发一门高水平、深受学生喜欢的学科拓展类课程，诸如“海量阅读”、“每人会一样乐器”、“今周我当家”、“国标舞”等课程。通过开设校本课程不仅能开阔学生们的视野，发展个性，增长智慧，成长自我，更能让孩子们自由发挥特长，积极成长自己。他们倡导的学生八大素养尤其值得我们借鉴学习：正确的价值观、强烈的公平正义感和不衰的激情斗志；强大的学习能力、研究能力、创新能力和批判精神；强大的沟通能力和演讲能力；强大的组织领导能力、团队精神、服务精神和社会责任感；良好的习惯、学习习惯、生活习惯、卫生习惯和做计划的习惯；强健的体魄，掌握2至3项终身锻炼身体的体育项目；良好的艺术修养，了解古今中外艺术大师，有较高的艺术鉴赏力；深厚的国学底蕴、高远的世界眼光和良好的公民素养。

创新的教育理念必然带来深厚的回报。我们走进两所民办学校，校园环境优雅，地面一尘不染，墙面干净整洁，宿舍窗明几净，被褥叠放整整齐齐，衣服晾晒规规范范，食堂井然有序，实行教师和家长陪餐制度，宿舍里面没有一丝怪味，厕所里面没有一点臭味。我们去的那天刚好是星期六，学生在教室里安安静静自习，没有老师在教室蹲班，只有值日班长坐在讲台上自习和监督纪律，所有的教室里没有一点儿声音。偶尔有一两个教师在班级指导，更多的教师在备课间备课，或者找学生甚至家长做工作。据说，这些学校里根本就没有打架的学生，甚至同学之间根本就没有时间闹矛盾。即使学生犯了错误，通过学生之间的帮助通过也就能够解决了。据校长介绍，在校园里跳国标舞而且还要进行比赛，就是让男生女生多接触，消除青春期青少年对异性的朦胧感，树立良好的人生价值观念。所以，在这两所学校里，早恋的现象很少甚至没有。在这里，我们没有听到教师对学生的训斥，我们没有听到老师对家长的指责。相反，家长为什么愿意不享受国家的教育优惠政策自己掏腰包把孩子送到这里，不仅仅是这些民办学校的教育理念先进，这两所民办学校的教育教学质量也是可圈可点的，两所学校的一本上线率都超过40%，没有一个学生不能上本科院校，上线率远远超出同类公办学校。

精细化是提高学校管理水平的法宝

“精细化”管理是源于发达国家的一种企业管理理念,它是社会分工的精细化以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求,是建立在常规管理的基础上,并将常规管理引向深入的关键一步。现代管理认为,管理有三个层次,一是规范化,二是精细化,三是个性化。我们认为,“精细化”管理就是落实管理责任,将管理责任具体化、明确化,它要求每一个人的工作都要到位,对工作负责,对岗位负责,人人都管理,处处有管理,事事见管理。工作要日清日结,发现问题及时纠正,及时处理。精细化管理要求层层完善、系统健康,权力层层有,任务个个担,责任人人负。在日常管理中,它要求每一个步骤都要精心,每一个环节都要精细,每一项工作都是精品,精心是态度,精细是过程,精品是成绩。精细化管理过度到教育身上，就是一种“用心工作,爱心育人,真心服务”的优秀师德在学校管理中的具体体现,其目的就是把大家平时看似很简单、很容易的事情用心、精心地做好。学校精细化管理，从访问的三所学校来看，可以总结为“管理工作严格化、德育工作系列化、教学工作主题化、科研工作实用化、后勤工作节约化”。

管理工作严格化。一是从职责抓起。相对于学校来说，就是要将教育、安保、科研、教学、行政、后勤等方面的常规性管理与服务性工作不断地引向深入，做得精细周到；就是要求每个人、每个岗位，都必须有明确而具体的工作职责、督察措施、奖惩规定；就是要让每个人做到牢记职责，尽到职责，对自己负责，对岗位负责，形成强烈的责任意识与良好的行为习惯。二是从计划抓起。学校每学年或每学期都应该制订科学合理、切实可行的工作计划（目标）来指导各项具体工作，并能对照计划中的内容和要求去一件件完成。抓好计划的落实，是实施精细化管理的根本性任务。三是从程序抓起。按程序办事能提高人的管理素养和良好习惯。学校的各项工作都要按程序化的规范要求去做，要把管理程序中的各个细微环节都想得周全，确保环环相扣、环环不漏，以减少管理过程中这样那样问题的产生，避免出现阻塞和脱节现象，从而形成管理有程序、办事讲程序、人人懂程序的工作习惯。四是从制度抓起。制度健全，就能使学校管理由粗变细，由细变精，避免“粗放型”管理现象的出现。一所学校只要把制度落实好、执行好，很多问题就会迎刃而解，学校的可持续发展就能得到保证。五是从考核抓起。学校工作涉及的面广，方方面面的事情较多，为了做好各项工作，调动教职员工的积极性，必须制订具体细致、科学全面、操作性强的考核制度，特别要重视抓好量化考核，并将“定量”与“定性”考核结合起来。在考核中要体现多元性与发展性的导向，确保考核结果的客观、公正，形成“多劳多得，少劳少得，不劳不得；优质多酬，劣质少酬，无质不酬”的利益导向机制，促进学校各项工作形成良性循环。六是从检查抓起。严格检查各类人员上岗到位情况，解决“出工”的问题；严肃检查各类人员在工作中的具体表现，解决“出力”的问题。做到“谁的事情谁负责，谁的责任谁承担”，并将每个人完成工作任务、履行岗位职责的优劣进行适当的奖惩。

德育工作系列化。德育工作做到了“五有”，即有组织、有计划、有工作痕迹、有效果反馈、有考评。一是成立了以党总支书记为组长，学校德育处主任、团委书记以及班主任为成员的学校德育工作领导小组，指导监督德育系列化内容体系的实施和落实。二是按照各个年级德育工作内容的系列化设计，编制德育系列化教育安排表，将各项教育内容以课程的形式有组织、有计划、有步骤地纳入学校教育教学活动中。三是对每一个活动进行全程跟踪。在活动中做好全程录像、照相及活动材料的整理。四是对各项活动进行分析、讨论，总结成功经验，找出缺点不足。五是制定评价方案，评价内容包括活动方式评价、效果评价、横向评价及纵向评价，并把评价结果与教师的考核挂钩。德育工作方面，永仁县各级各类学校都做得不错，尤其是幼儿园和小学的德育工作，结合少年宫活动的开展，做得有声有色。比如宜就中心小学、猛虎中心小学值得大家学习。在习惯养成教育方面，大家都要向永定中心小学学习，苏珊说“学年开学辛苦一个月，良好习惯管六年”，我觉得这句话值得每位校长学习借鉴。

教学工作主题化。教学工作是学校的中心工作，是实施精细化管理的重要领域。学校在备课、上课、作业批改等各个环节都采取了相应的精细化管理措施，突出主题化。每次集体备课，每节公开课，都要有明确的主题，一个学期或一个学年形成一个系列。备课笔记的书写，作业的批改，各教研组统一格式、统一要求，年级每月查一次，教务处每学期抽查2次，督导人员随时抽查，检查之后出通报，好的表扬，差的批评。每次考试结束，不隔夜、不过天批阅试卷，统计成绩，两天之内讲评完毕，一周之内开班级分析会、年级分析会。班主任给每个学生画成绩变化曲线，年级给每个班级画成绩变化曲线，发现问题，随时做工作。

科研工作实用化。每学期结束，学校都布置老师根据自己的教学实践写教学反思，教科室收集评比，组织教师论坛，宣读优秀教学反思。少申报大而空的课题，狠抓对教育教学工作有切实指导作用的课题的申报与研究。

后勤工作节约化。要使师生衣食住行安全、有序、舒适，要使教育教学工作能没有后顾之忧地正常开展，要使学校的运行成本得到最大程度的节约，后勤工作必须实行精细化管理。食堂宿舍有一系列的操作性很强的规章制度和奖惩措施，在确保师生吃好住好的前提下厉行节约，保证不出现人为原因形成的浪费现象。

巧干+苦干=成功

在日常生活中，我们常常看到有的人做事很有实力，却总是不能成功。究其原因，是他们除了苦干之外，还没有掌握做事的技巧。

　　我的一位邻居是做服装生意的，她很吃苦，人也勤快，可几年做下来，除了付房租外，赚的钱所剩无几，而跟他做同样生意的几个朋友，却赚了个盆满钵满。经多方打听，她才明白，原来是自己进的服装赶不上时代潮流，销量自然就小，自然也就赚不到什么钱了。后来，他改变了经营策略，在进服装前，先摸清市场行情和当年流行的各种款式，然后再考虑市场销量，最终成了我们这一带有名的商人。这个事例告诉我们，光有实干精神，而不考虑方法技巧，就会事倍功半；苦干加巧干，则会事半功倍。

　　做生意如此，教育教学更是如此。我们在教学上就曾经吃过这样的苦头：每天很早就起床指导背语文背英语，晚上挑灯夜战备课，敦促学生做的数理化习题不计其数，可学生成绩却总是不上不下，这让我们非常苦恼。这次到三所学校考察，我才真正明白光有埋头苦干的精神，不讲究方法和技巧，只能是欲速而不达。

　　或许你要问，你说的是经商和学习上的事情，能否“一言以蔽之呢”？答案是肯定的。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，这里的“兴趣”就是技巧；“授之以鱼，不如授之以渔。”这里的“渔”就是技巧；“一切从实际出发”是技巧；“理论联系实际”也是技巧。只要我们在行事前，想想自己做事的方法以及怎样做才更有成效，你就会找到技巧。双柏一中如何巧干，张校长是守口如瓶。我想，我们永仁县的教育教学要提升质量，苦干实干是肯定的，巧干也是必不可少的。如何巧干？我们是不是可以开点小灶？是不是可以给学生补齐短板？是不是可以把脱贫攻坚“挂包帮”、信访维稳“包保”的责任机制引进来？方法你们比我多。大家可以充分发挥聪明才智，只要不违法乱纪，我想都可以尝试一下。如果实践过程中有这样那样的问题，我们教育局能够解决的，一定会尽力解决。我们不能解决的，将积极争取上级给予帮助解决。

　　当然，如果没有实干精神，做事前一味想着有哪些投机取巧的“好”方法，你也不会成功。发明家爱迪生说过：“天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”这里百分之九十九的汗水指的就是勤奋苦干，百分之一的灵感才是技巧。我们在双柏一中看到，高三的学生除了吃饭睡觉都在看书学习，甚至就是课间操前的分分钟，广播没响之前学生都是拿着书复习，广播一响马上放下书本做操。双柏一中的特长生，早上7:30左右要强化训练一个小时，下午16:30强化训练一个小时，音体美教研组的老师可以说全员上阵，工作不分分内分外。双柏一中之所以能够取得这样的成绩，我认为一方面是学生勤学苦练的结果，更是老师们辛勤耕耘的结果。我们要提升教育教学质量，学生不流汗不行，老师不流汗更不行！

　　总之，只有苦干加巧干，学习才会进步，质量才能提升，理想才能实现，事业才能成功。

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长按







































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